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대한 평가는 앞으로도 계속 되어야 할 것이다. 그러나 그의 가치를 조금이나마 긍정적으로 보았으면 하는 바람이다. 친일작가, 좌익. 이런 껍데기에 쌓여 그의 진면목인 리얼리즘을 보지 못하는 것은 아닐까 하는 생각을 하며 글을 마칠까 한
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일제 식민통치와 사회구조의 변화 [한국정신문화연구원, 1990]
7. 일제의 식민지배와 생활상 [한국정신문화연구원, 1990]
8. 일본 제국주의와 한말의 사회변화 [한국정신문화연구원, 1990]
9. 한국사 시민강좌 제19집 - 일본의 대한제국 침탈의 불법
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사회의 교육
Ⅱ. 고려시대의 교육
1. 관학
2. 사학
3. 과거제도와 교육
Ⅲ.조선시대의 교육
1. 관학
2. 사학
3. 조선시대 교육사상
Ⅳ. 개화기 및 일제하의 교육
1. 개화기의 교육
2. 일제하의 교육
Ⅴ. 현대사회의 교육
1.
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일제 잔재로 청산의 대상이 되자 북종화의 세필농채적 전통과 결부시키고 마지막 어진화사의 영예를 되살려 재기를 노렸다.
-서양화는 1930년대를 통해 크게 팽창되었던 화단의 조를 계승하면서 동양화에 비해 좌우 대립의 창작 경향이 노골
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역사관의 비교/신형식/솔출판사/1993.11.01
·북한의 사회와 문화/전영선/역락출판사/2005.03.14 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
(1)북한의 역사관-주체사관의 등장을 중심으로
(2)남한의 역사관-문헌고증사학을 중심으로
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고자료
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사회주의연극운동사』, 동문선, 1992.
김재석, 『일제 강점기 사회극 연구』, 태학사, 1993.
서연호, 『한국근대희곡사』, 고려대출판부, 1994.
양승국, 『한국근대연극비평사연구』, 태학사, 1996.
유민영, 『한국근대연극사』, 단국대출판부, 1996.&
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일제시대 미술관
2. 해방 후 미술관
Ⅲ. 미술관의 기능
Ⅳ. 미술관의 교육적 기능
Ⅴ. 미술관의 행정
Ⅵ. 미술관의 전시공간
Ⅶ. 미술관의 관람자조사
1. 시장조사(Market Research)
2. 관람자에 대한 조사
3. 리서치 계획 세우기
1) 연령
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3. 법사회학
4. 비교법학
5. 법해석학
Ⅵ. 법과 법신학
Ⅶ. 법과 법철학
Ⅷ. 법과 법치주의
Ⅸ. 법과 준법
1. 현대사회와 준법정신이 더욱 강조되는 이유
2. 우리나라 사람들이 낮은 수준의 준법정신을 가지고 있는 원인
참고문헌
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일제하의 문학운동 ― KAPF를 중심으로
4. 냉전체제와 민족의식의 굴절(1948-1953)
5. 제3세계로서의 자기인식과 민족해방운동의 문학적 해석(1954-1958)
6. 6.25전쟁과 문학의 분열
7. 1960년 4월혁명의 문학
8. 1970～80년대 우리 문학의 르네상
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일제강점하 친일반민족행위 진상규명에 관한 특별법안
5. 과거청산에 관한 정부 입장 표명
(1) DJ의 ‘과거와 화해하기’
(2) 현 노무현 정부의 친일청산에 관한 입장
6. 친일파의 잔재에 대한 앞으로의 과제
Ⅲ결론
올바른 역사인식
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